Nos primeiros anos de vida da criança torna-se importante desenvolver os sentidos, “ bebés e crianças aprendem com o corpo e todos os seus sentidos”, (HOHMANN; POST: 2007:22) torna-se portanto pertinente possibilitar às crianças o exercício das suas habilidades.
Os saquinhos de cheiro e saquinhos tácteis apoiam a abordagem sensorial de tamanhos reduzidos possibilitam à criança uma fácil manipulação de exploração, e sendo estes transparentes e de tecido o bebé pode visualizar o conteúdo dos sacos. Promover actividades de Exploração e manipulação pressupõe uma procura pormenorizada das propriedades de um objecto, analisar a sua textura, a forma, a cor, e por vezes as crianças têm mesmo necessidade de cheirar para se familiarizarem com o objecto ou pessoa.
O resultado é visível nas fotografias e no filme, durante a exploração os bebés seleccionaram os materiais, e uma das estratégias que utilizaram para conhecer foi manipular os vários sacos. Alguns colocaram na boca, no nariz, no rosto.
Contudo, os sacos que demonstraram mais preferência foram aqueles que utilizaram mais tempo.
Os saquinhos de cheiro e saquinhos tácteis apoiam a abordagem sensorial de tamanhos reduzidos possibilitam à criança uma fácil manipulação de exploração, e sendo estes transparentes e de tecido o bebé pode visualizar o conteúdo dos sacos. Promover actividades de Exploração e manipulação pressupõe uma procura pormenorizada das propriedades de um objecto, analisar a sua textura, a forma, a cor, e por vezes as crianças têm mesmo necessidade de cheirar para se familiarizarem com o objecto ou pessoa.
O resultado é visível nas fotografias e no filme, durante a exploração os bebés seleccionaram os materiais, e uma das estratégias que utilizaram para conhecer foi manipular os vários sacos. Alguns colocaram na boca, no nariz, no rosto.
Contudo, os sacos que demonstraram mais preferência foram aqueles que utilizaram mais tempo.
Pode-se constatar, que a criança tem competência para se apropriar do mundo e de seleccionar os materiais que lhe permitem maior desenvolvimento cognitivo. Cabe aos educadores promover actividades de descoberta e exploração, e desafiar a criança na apreensão do mundo assim como respeitar e acomodar a necessidade constante que as crianças têm de espaço, materiais e tempo de exploração. (HOHMANN; POST: 2007:27)
É brincando, explorando e interagindo com os seus pares que o bebé começa a ter consciência de si, do seu corpo, e do mundo.
Mais especificamente, esta actividade teve em conta os seguintes objectivos:
· Desenvolvimento pessoal e social
· Desenvolvimento sensorial
· Desenvolvimento lúdico
· Desenvolvimento cognitivo
· Desenvolvimento da coordenação motora fina
Agradecimentos à equipa e aos papás !!
É brincando, explorando e interagindo com os seus pares que o bebé começa a ter consciência de si, do seu corpo, e do mundo.
Mais especificamente, esta actividade teve em conta os seguintes objectivos:
· Desenvolvimento pessoal e social
· Desenvolvimento sensorial
· Desenvolvimento lúdico
· Desenvolvimento cognitivo
· Desenvolvimento da coordenação motora fina
Agradecimentos à equipa e aos papás !!
Telma Nabais - Estagiária da ESE de Setúbal - 4º ano
2 comentários:
A Iara sempre em grande estilo...
Giríssimos os nossos babies!!
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